流行病学与循证医学教研室开展专题教研，研讨执业医师资格考试备考工作

为了显著提高学生参加执业医师资格考试的及格率，我们精心改进了教学和备考的指导方法，流行病学与循证医学教研室的全体成员于2025年7月2日共同举办了一场专题教研会议。在此次会议上，我们深入探讨了如何更好地准备、培训和开展执业医师资格考试中的流行病学相关内容。

教研室主任首先强调了学校与学院对提高执业医师资格考试合格率的高度关注，并提出了具体要求。随后，他依据最新的考试大纲，对流行病学部分的出题规律、分数比重以及关键知识点分布进行了全面整理。在分析过程中，他特别深入地探讨了：

着重培养对流行病学核心理论（诸如疾病分布规律、病因分析、偏倚控制等）的深入理解，以及对于关键研究手段（包括现况调查、队列研究、病例对照研究、实验流行病学等）的熟练运用技巧。

对诸如“病因推断标准的实际运用”、“各类研究设计的优劣之处、适用场合以及偏倚控制措施”、“筛检试验的评估指标（包括灵敏度、特异度、预测值等）的计算和解读方法”、“暴发调查的逻辑结构及操作步骤”等学生普遍认为难度较高、得分率较低的重点内容进行了深入剖析。

近年来，案例分析题的占比持续上升，且题目设计愈发贴近公共卫生领域的实际操作（例如，突发公共卫生事件的应对），这一趋势着重于提升学生解决现实问题的综合能力。

与会教师依据各自的教学实践、学生历年考卷成绩的回顾以及最近的公共卫生实践测试成绩，展开了深入的探讨。大家普遍认为，学生在诸如“在复杂研究设计中的对比与挑选”、“辨识并控制混杂偏倚、选择偏倚和信息偏倚的策略”、“流行病学指标的实际价值和计算应用”以及“将理论知识应用于实际案例情境”等关键领域，表现出了显著的欠缺。依据考试标准，我对日常教学中的教学环节进行了审视，思考其中可能存在的连贯性问题，比如某些概念的阐述是否深入到位？教学过程中是否过分强调理论推演而忽视了实际应用场景的介绍？在课程作业和考试中，病例分析、研究方案制定、数据解读等实际操作环节的比重和难度是否与执业医师考试的实际要求相符合？

经过细致的分析与广泛的讨论，教研室成员共同集思广益，确立了后续备考培训及教学活动的详细计划：

培训活动旨在加强考前精确指导与模拟演练，于暑期定期发放模拟试题，供2025年8月理论考试的考生学习使用，同时针对常见错误点提供解答，并将线上联系方式向学生公开，确保学生能够及时与教师取得联系，获得必要的指导。

在教学过程中，针对《流行病学》、《临床流行病学》等核心课程，我们注重案例教学的强化，将理论知识与实际应用分析相结合，以此提高学生的综合应用能力。同时，在课程的日常测试和期末考试中，我们提升了综合案例分析题和研究设计评价题的比例及难度，并模拟执业医师考试的题型，旨在引导学生更好地适应考试的标准和要求。

本次专题教研活动，以执业医师资格考试这一对学生职业发展至关重要的环节为焦点，经过深入探讨，不仅阐明了备考培训的改进方向，而且进一步巩固了“以考试推动教学、以考试促进学习”的指导思想。教师们深刻认识到肩负的使命极为重大，普遍表达出强烈的责任感，承诺将以严谨的态度和扎实的工作作风，全力以赴地增强教学和辅导的针对性与实效性，以期帮助我校学生在执业医师考试中取得优异的成绩，从而为培育高素质医学人才打下坚实的基石。

本文来自作者[admin]投稿，不代表芝麻开门立场，如若转载，请注明出处：https://aizmkm.com/zshi/202507-1401.html