2023年西咸新区沣东上林学校举办中考复习备考研讨交流会

2023年2月11日，西咸新区沣东上林学校顺利举行了沣东新城2023年中考备考研讨交流活动，各校初三教师积极参与。沣东新城共有17所学校的相关学科教师参加，涉及语文、数学、英语、道德与法治、历史、物理、化学等七个学科。会议期间，老师们就近三年陕西省中考题目演变趋势、2022年陕西省中考题目具体表现、新课程标准要求以及怎样有效进行复习准备等议题进行了深入探讨，并分享了各自的教学经验。为了更好地支持各位老师和家长迎接中考挑战，现将各个学科讨论组的部分交流心得公布出来。

化学学科

中学化学教师 陈利利

2022年陕西省初中学业水平考试化学试题的编制，以强调化学基础理论、彰显学生学习才能和创造精神、注重化学实验考察、联系生活实际为设计核心，试题难度与教学大纲和考试指南的要求相符，在“双减”要求下，着重检测了基础知识和基本操作，展现了新课程改革的明确宗旨和实施路径，以“双基”为切入点，在发展中寻求突破。这些年份的考题和往年相比有个显著变化，就是图表类题目的数量明显上升，这些题目都紧扣学生的日常，从实际生活中提炼素材，充分展现了化学知识如何应用于实际生活，出题的角度非常别致，题目设置公平合理，没有那种偏门、困难、复杂或者不合常理的题目，整体难度比以前有所下降。

近三年中考试题比较

1、题型结构与分值分布。

2、近三年试题评析比较。

2022年陕西中考试题分析

1、试题中各学习主题的分值比例。

义务教育化学课程以提升学生综合能力为目标，2011年版本的教学大纲确立了五个学习板块，分别是探索科学方法，认识日常化学物质，解析物质构成原理，研究化学转变过程，以及化学与社会的互动关系，而2022年新版教学大纲将五个学习板块调整为实践科学方法与化学实验，了解物质特性与用途，探究物质构成与构造，分析化学转变过程，以及化学与社会·跨领域合作，其中了解物质特性与用途，探究物质构成与构造，分析化学转变过程这三个板块是化学学科的核心研究领域，而实践科学方法与化学实验，化学与社会·跨领域合作这两个板块，更强调科学思维方式和价值观念，体现学科内部整合及学科间关联，彰显教育意义。

根据分数安排分析,2022年和2021年相比,两个主要部分的总体得分几乎保持不变,但各个构成部分的得分略有不同,科学探索与化学实验的得分比2021年增加了3分,物质构成与结构的得分比2021年提升了6分,而物质特性与用途的得分比2021年减少了7分,这表明今年的中考题目更加重视学生的探索能力,以及分析问题和解决问题的能力。

2、试题难度分布比例分析表。

3、2022年陕西中考试题与其他省份分析对比。

我选取两个题目稍作探讨，第一个题目涉及溶液内容，咱们陕西省中考这道题满分五分，其中第三小题的两个空比较难，算是难题，其他地区如河南、四川成都则采用选择题形式考查，分值分别为一 分和三 分，甘肃兰州虽然也是填空题，但总分仅四分，题目难度属于容易题，提出的问题也很常见。

第二种题型涉及在实验室内获取气体的题目，陕西该科目满分六十分，甘肃兰州化学科目满分六十分，河南及四川成都化学科目满分五十分，河南省有关实验室制取气体的题目难度较高，尤其第二小题测试了学生处理信息的能力，包括提取、处理和综合信息，甘肃兰州这道题的分值是十六分，考察的知识领域较广，知识点的关联性不强，学生想要获得高分存在一定难度。

对2023年试题的思考

营造实际场景，检验学生运用化学原理解决日常问题，彰显教育意义。

考察知识点的难度，主要围绕基础部分展开，试题选取了诸如“2022北京冬奥会”、“新冠疫情防控”、“神州十三号空间站三位宇航员的太空经历”等社会关注事件作为素材背景，题目情境客观且贴近现实，展现了化学在生产生活中的实际应用，与学生的学习生活紧密相关，真实表达了化学知识源于生活又服务于生活的理念，旨在引导学生关注社会动态，培养爱党爱国的社会主义情感，增强对国家在国际舞台上重要地位的认同感。

着力推动创新实践，锻炼思考过程、开拓精神，提升辨别疑难、化解挑战的水平。

试题素材多围绕初中化学核心实验及其延伸发展，融入装置或方法层面的革新。此类新式背景着重评估学生剖析实验流程、探究原理、整合信息及归纳知识的综合素养，而非单纯考察知识点的死记硬背。由此可见，相关内容的检测今后仍会是出题时不可或缺的环节。

复习备考侧重点

1、紧扣课标，夯实学科基础知识，引导教学回归教材。

教学资料是出题的根基和目标，测验题目里多数材料来自课本。那么，考试前要重新学习课本哪些部分呢？可以对书本里的知识进行归纳，例如：核心观念和法则、化学反响式、化学分子式、实践操作演示、观察到的现象、基本实验步骤、实践活动与探索、家庭简易实验、书本中的范例、课后练习题、教材里的图画、每个单元的总结等。

2、专项训练，集中强化，总结规律，突破难点。

临近模拟测试时，同学们已经系统梳理了化学知识点，从五月下旬持续到六月中旬，最好针对中考题型开展专项练习，这样既能梳理各类题目的解题技巧，也能找出答题中的不足之处，进而集中攻克。

建议教师们选用往届中考题目，不过要摆脱成套做题的习惯，针对不同题型分别加强练习。比如，借助选择题的集中训练，能帮助学生们养成仔细阅读题目、认真分析题意的好习惯。对于单选题，要追求迅速且正确，弄清考查方向，归纳出典型解法。

3、珍惜套题，查漏补缺，珍视错题，考后满分。

四月份到六月份期间，学生需要针对各地中考试卷开展模拟练习，主要目的是增强学生的应考水平，关于模拟试题的运用，有以下几点看法。

首要任务是进行限时训练以提升效率，务必在五十分钟内完成整套测试，比如用三十分钟解答选择题和填空题，十五分钟处理实验探究题，五分钟解决计算题，切莫浪费时间拖延。

追求完美分数，并非轻而易举。不过可以确立一个认知：学子们通过一段时间的稳固学习，多数能够维持在很高的得分区间。譬如，模拟测试常常能获得超过半数的分数。然而，中考的优异表现关键在于能否找出并纠正那剩下的十分差距，这构成了现阶段学习工作的核心关键。处理做错的题目，首先必须找出失误的根源，在学问层面进行弥补，其次需要将这些错题汇集起来，持续进行订正。

其次，要对题目进行归类并加以梳理。学生在考前进行了许多模拟测试，建议将这些题目依照不同类型、合理顺序进行归纳。比如可以依据模拟测试、日常训练或特定时段的习题等标准进行划分。这样做能够帮助找出练习中反复出现的失误，也能为考前自主备考提供直接依据。

一、备考策略分享

西安市车辆中学

黄悦

黄老师就“双减”带来的反常现象表达了疑虑，怎样消除这种现象呢？黄老师阐述了自己的看法：家长忧虑孩子在校学习效果不佳，在家中又无法妥善安排学习与休闲的平衡，初中生的叛逆性情令家长束手无策，对提升成绩感到无计可施，最终只能依赖托管机构换取安宁。必须先让学生专注课堂学习，课堂专注才能确保知识有效吸收。学校若能周期性组织家长交流会，引导家长多角度分析孩子学业表现，教授科学恰当的课余安排技巧，构建和谐的家校互动机制，这样方可实现减负增效的目标。

黄老师就初三复习技巧分享了个人做法，建议学生借助物质间的相互关系，搭建知识网络的主干，以此引导学生自主建立知识体系，绘制个性化的思维路径图，通过增加化学方程式的学习，来丰富知识框架，让化学反应与化学物质能够紧密关联在一起。

西安市第五十中学

陈江潮

陈老师有丰富的教学经验，对老师们遇到的难题和疑虑非常理解。在三十多年的教学生涯中，他对此深有体会。他提出了一个看法：教育工作者需要从学生的视角出发来分析问题。虽然长期在教学中，老师们会根据个人经验确定课程的关键点、难点和容易出错的地方，但这种方法也有其局限性。因为在实际教学中，学生时常会犯一些超出常规的错误。因此，在授课过程中要留意学生的反应，迅速构建反馈渠道，针对他们的疑难，安排专题辅导才能使教学真正生效。对于基础较弱的学生，不必苛求其成绩的显著提升，课堂参与度的进步也是他们进步的体现。毕竟，教育的根本并非仅是分数，培育人才才是教育工作者的核心职责。

沣东阿房路学校

赵亚

赵老师觉得，要想让学生在复习课上有收获，有进步，老师就必须认真研究教材，认真研究教学要求，讲解练习要精准到位。怎样更有效地复习核心内容，除了课前听写公式和化学术语的检测外，还须借助每周的限时测试来增强应考技巧，测试题目必须仔细挑选，老师平时要大量收集中考范例，自行编制周考题目，依据班级每周学习状况进行适当调整，以实现弥补不足和完善学习的效果。复习环节可以运用知识传递的方式，围绕一种特定物质展开，同学们轮流介绍该物质的特性，确保每位同学都参与其中，显著增强了教学成效。

沣东昆明池学校

邵华

关于主持人询问的九年级下册课本第九章内容如何开展的问题，邵老师向众人说明了自己的实践方式：指导学生利用寒假期间通读课本材料，组成学习团队，设计课程演示文稿，等开学后由学生负责课程讲解，教师进行辅助。这种教学模式能够让学生更专注于自主的课题探究，合力探讨解决难题，因此有助于达成更透彻的学习认知。教师不再占用课堂的时间来讲授信息，将课堂还给学生。

沣东办初级中学

邢亚宁

邢老师谈到九年级化学新课第八章第一节刚讲过，学生基础薄弱，每班都有六七个学生化学考试成绩仅得个位数，这对班级整体平均分影响很大，询问如何改进教学，提高学生成绩，她提出后期复习分为两个阶段，第一阶段巩固基础知识点，第二阶段进行专题复习，梳理知识脉络，弥补知识缺陷。

斗门街办初级中学

丁颖

本学期因为病毒传播的关系，第七章《溶液》的内容刚讲完，手机游戏对学生干扰很大，学生对于学习的热情不够，为了提升学生的学习热情，学校有教师设计的校本练习，学校还会定期进行周考练习，化学的背诵任务安排在早晨的早读和晚上的自习时间，家长也会协助老师监督孩子的学习情况。

沣东第二初级中学

张鹏程

要控制学生课后的练习数量，响应国家推行的减负措施，新课程讲授时配套练习，课堂上指导学生完成，课后仅布置少量任务，要求学生作业必须体现思考和演算步骤。课程预计在三月中下旬完成，第九章内容会分散在其他章节中教授，五月中旬完成第一轮复习，二轮复习将进行专题串联，实施限时训练，引导学生养成整理错题和典型题目的习惯，对于考试得分极低的学生，需提供应试技巧指导，比如活性炭具有吸附特性，纠正错字应在课堂解决，不建议教师通过罚抄作业的方式进行处理。

沣东新城高新学校

邵卫静

课程已经完结，现阶段复习工作将依照知识点的难度梯度展开，首先处理运算类题目，其次会讲解涉及16题的实验室气体制备内容，然后探讨化学符号及其在微粒符号周围的数字所代表的意义，平时布置的作业形式多样，例如要求学生绘制实验装置图，将知识点整理成思维导图，或者组织书写竞赛，这些活动有助于激发学生的学习热情。

这次跨校教学研讨活动，显著加强了各学校之间的教学信息互通，带动了教研工作的持续深入和教学水准的提升，借助交流互鉴，教师们拓展了认知领域，优化了教学手段，对促进彼此共同发展发挥了关键作用。这次讨论会虽然已经收场，但实质性的探讨才刚刚启动，我们应当在互动中获得成长，在审视中不断前进，立志成为符合新时代要求的 “四有”优秀教师，并为之不懈拼搏！