山东泰安一中高明锋、高丽丽老师获多项荣誉，高考化学命题趋势解读

高明锋老师是山东省泰安第一中学的化学教师，他先后获得过泰安市教学工作先进个人、市直教学能手、市直优秀班主任等称号。

高丽丽，是山东省泰安第一中学的化学教师，她曾获得泰山名师的称号，还荣获了山东省教学能手的荣誉。

审视过去的高考化学试卷，尽管考察方式存在些许差异，但它们都无一例外地检测了学生对化学基础知识的掌握水平，并且注重评估学生运用化学学科知识来分析问题、解决实际问题的综合能力。为了让学生能够将所学知识应用于实际，需要将化学与社会热点问题相联系，同时为了增强学生的民族认同，应将化学与诗词、现代化学与中医药、中国古代文明进程相结合，并介绍最新的科技成就。

将屠呦呦的青蒿素这类诺贝尔获奖成就，或是大学阶段的部分知识，纳入高考试卷，实际上只是提高了对化学基础理论、基本技巧等学科能力的检测强度。此外，这也增加了对学生在高考这一关键且压力巨大的场合，面对陌生知识时的心理承受力以及学习效率的评估。然而最终来看，要真正攻克难题，必须依靠平时积累的化学基础知识和基本方法所培养出来的能力，所以在一轮复习紧张结束，学生们已经对教材完成了一次系统梳理的基础上，进行二轮复习时应当留意以下几个要点。

必须梳理核心内容，将零散信息聚合成链，再将链条编织成网，把网状结构扩展成体系，要在领会之后加深印象，从而提升考试时知识提取的准确度。

将化学领域的学问进行分段梳理，接着开展对比和总结，然后进行思维发散，由此建立学问间的联系，进而制作出知识框架，并绘制出思考路径图。高中化学学科内容涵盖多个方面，首先有基础理论，比如物质如何归类，物质的量概念，离子之间发生的反应，离子方程式的书写，氧化还原反应原理，以及原子构造和元素周期表的关联；其次涉及元素及其化合物，包括金属元素及其对应化合物，还有非金属元素及其化合物；再次是化学反应中的能量转换，涉及热能变化，化学能和电能的相互转化；还有化学反应的基本原理，比如化学平衡和反应速率；接着是弱电解质在水中的电离情况，盐类在水溶液中的水解现象，以及沉淀物溶解的平衡状态；此外还包括物质结构与性质之间的关系，以及有机化学的基础知识；最后是化学实验操作相关的技能和知识。

将整体分割成若干单元，再对各个单元进行对照、梳理，构建成知识体系。例如：氧化还原过程以化合价变动为脉络，将氧化剂、还原剂、氧化力、还原力、物质氧化、物质还原、氧化过程、还原过程、氧化生成物、还原生成物等要素串联起来，并且融合了电子转移的图示方式、电子守恒的运用技巧等基础手段。那么，学生应该着重弄清，怎样把化合价变动作为主要依据去剖析相关情形。书写离子方程式时，必须关注物质的实际形态，以此决定是否能够用离子形式来表示。关于电化学的部分，需要深入掌握电极的识别、反应类型的判定，然后才能领会电极反应的表述方式以及离子交换膜的应用情况。化学平衡包含多个方面，首先是确定平衡状态，这需要观察变量是否稳定，并找出其中的变化因素，其次是分析平衡的移动情况，再者是评估转化程度并进行相关计算，最后是求解平衡常数，包括Kc和Kp，这部分特别强调使用三段式方法进行解答。通过将知识点拆分成小块，进行对比和归纳总结，可以更有效地学习和记忆这些内容，同时也有助于深入理解和灵活运用。

其次，需要认识并掌握解决难题的技巧。这种能力应当是通过恰当的方式运用恰当的学问来处理难题的本领。部分学生表示无法解题，即便能够牢记基础学问，但应对难题的思路与手段依然停留在中学阶段，对于高中阶段的技巧既不能领会也无法运用。计算氧化还原反应需遵循守恒原理，配平氧化还原反应方程式要注重步骤，书写离子反应方程式时不可先考虑物质微粒形态再反应，借助元素周期律可比较物质性质，化工流程中原料预处理有多种方法，每种方法作用不同，杂质分离与产品分离也有多种技术，分析化学反应速率变化原因需综合考虑，晶胞计算是重要内容，有机合成与推理需掌握各类反应条件与种类对应关系。所有技巧都必须在第二轮复习时加以巩固，尤其要关注那些自己掌握不够的技巧。借助巩固的过程，切实实现理解程度和运用能力的提升。

第三，要提高学习与阅读的能力和心理素质。如今的高考化学试题，融入了许多高中阶段未接触过的内容，这些内容常以资料呈现，甚至借助图画表达，需要考生迅速理解信息，并从中提取关键点用于分析解题，这需要考生具备沉着的心态，面对陌生信息也能保持冷静；同时还需要具备高效的学习能力，能在极短的时间内，从繁杂的信息中筛选出有效内容，剔除干扰信息，进而完成解答。学生应当积极参加学校与教师安排的各类实践活动，用心进行训练，以此增强心理承受力，并提升个人综合能力。

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