怎样把握一首诗的主旨？诗歌常用表现手法及答题技巧

01

怎样把握一首诗的主旨

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1、看题目

2、看作者

3、看注释

4、看意象

5、看体现情感的词（直接的、间接的）

6、看体现主旨的关键句

02

诗歌常用的表现手法

1、修辞手法：比喻、拟人、对比、衬托、夸张、用典。

表现手法包括动态与静态的相互映衬，空间距离的交替呈现，视觉感受、听觉体验、嗅觉信息和触觉体验的融合，抽象概念与具体形象的相互补充，以及局部细节与整体轮廓的统筹兼顾。

3、抒情手法：直接抒情（直抒胸臆）

表达情感的方式多种多样，比如通过景物来抒发内心的感受，或者将情感寄托在自然风光之中，有时是因为某个景象而引发思绪，有时用美好的景色来反衬内心的悲伤，有时在景物描写中自然地融入情感，有时则借助物品来表达志向，又或者通过回顾历史来影射现实。

第一种模式：分析形象型

规范答题技巧：

（1）什么形象；

（2）形象的基本特征；

（3）形象的意义。

【示例】试简要分析诗中“蓑笠翁”的形象。

江 雪【柳宗元】

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

诗中描写了一个孤独清高的老渔翁形象。（什么形象）

在那冰冷、空旷的天地间，老渔夫竟能忍受严寒，一心一意垂钓，身影孑然一身，性情透着超然物外。

这恰恰体现了诗人脱离凡尘、卓尔不群的心境，是其所抱持的清高自许态度的体现，也是其超然物外情怀的反映。

赋得自君之出矣【张九龄】

自君之出矣，不复理残机。

思君如满月，夜夜减清辉。

问：本诗塑造了一个怎样的人物形象？

塑造了位因丈夫长期不在家而日益消瘦的妇人形象,。诗歌开头两句,写妻子因丈夫远行,内心空虚,没有心思干活,。后两句用比喻手法,描绘思妇因日夜思念,面容憔悴,像那圆月渐渐失去光芒,变成残月,。整首诗表达了妇人深切怀念丈夫的心情,。

第二种模式：分析意境型

一般提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?

这首诗呈现了怎样一幅景象？它抒发了作者怎样的内心感受？

答题步骤：

呈现诗歌所描绘的视觉景象，考生需要识别诗中的核心意象，并运用个人表述能力重构这些图像。描述过程中，既要确保与原作内容一致，也要融入个人思考和艺术加工，使语言表达富有美感。

总结周围景致所形成的气氛特质。通常选用两个由两个汉字组成的词语，比如幽静清冷、宁静雅致、清爽亮丽、气势恢宏、悲怆激昂、荒凉凄惨等，务必能够精确地反映景物的风貌和情感。

需要剖析作者的内心世界,不可泛泛而谈,要明确指出缘由。单纯说"抒发了作者的惆怅情绪"是不够的,必须点明造成这种惆怅的具体原因。

说明意境，就是诗人情感的载体（也就是意象）汇集起来形成的让人联想的场面，这个场面包含景象、情感和氛围三个要素。回答问题的时候，这三个方面都不能缺少。

常见错误：学生在解答此类问题时常见的失误有两点：

一是描摹景物时采用直译的方法，变描摹为翻译；

其次，年轻人常常只关注“思想与场景结合、情境相互渗透”的直接映衬手法，却忽视了部分诗歌借助景物来反向烘托情感内涵，由此导致对作品情感意蕴的误判。

遇到此类情形时，不妨侧重考察作家的个人经历，或者其理想追求，抑或是作品名称，以此减少误判。

答题示例：

阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(8分)

绝句二首(其一)【杜甫】

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

此诗创作于诗人历经多年漂泊之后，在成都草堂安顿下来之时。它刻画了怎样的自然风光？抒发了诗人怎样的情怀？需要简单解读。

回答：这首诗展现了动人的早春风光：暖阳洒满大地，田野一片翠绿，江水波光粼粼，和煦的春风传送着百花的芬芳，泥土湿润松软，燕子正忙碌地搬运泥土建造家园，阳光明媚，沙滩温暖，成双的鸳鸯安详地栖息在沙洲上。这是一幅清新明快的春日画卷。反映了作者经历动荡生活后终于安定下来，内心感到轻松自在的情怀。

第三种模式：分析技巧型

提问方式：这首诗用了怎样的艺术手法?

请解析这首诗作采用了哪些表现手法，或称艺术技巧。诗人如何表达个人情感，产生了怎样的影响。

表达方式是创作者传达心绪的方法途径，要想精准应答，务必掌握若干惯用的技巧措施。表达方式可细分为抒发情感的方式方法、描绘事物的技巧措施以及修饰文字的修辞方式等三个主要类别。

表达情感的方式有两种，一种是直接表达内心的感受，另一种是通过其他方式委婉地抒发情感。委婉表达情感又包含多种形式，比如借助自然景象来抒发情感，将情感融入到景物描写中，因为看到某种景象而产生情感，情景相互融合，还有通过描写事物来寄托自己的志向，或者通过事物来阐述某种道理。

表现手法主要包括：首先有衬托，可以细分为正衬和反衬，其次有联想和想象，这也可以称作虚实结合，再者有对比，还有白描，接着是渲染，此外有象征，再有动静结合，另外有以动衬静，同时有以乐景抒哀情，最后有卒章显志，以及欲扬先抑等手法。

古诗里常用修辞手法包括：首先是引申他物来引发所咏之物，其次是相似说法，还有代用特定事物，把事物当作人来写，再有就是放大或缩小描述，一个词有多重意思，上下句词句对称，引用典故。此外还有自问自答，提出疑问并回答，以及故意说反话的用法。

答题步骤：

(1)准确指出用了何种手法；

(2)结合诗句阐释说明作者是怎样运用了这种手法的；

(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情

答题示例： 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分)

早行 【陈与义】

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

此诗主要用了什么表现手法?有何效果?

回答：主要运用了对比手法，首先，天色未明时分，星辰遍布天空，显得格外清晰，以此对比夜色的昏暗；其次，虫鸣之声反衬出周围环境的幽静。这两种对比都强调了诗人出发之早，同时烘托出他内心因漂泊而产生的孤独与落寞。

第四种模式：分析语言型

提问方式：这首诗在语言上有何特色？

提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

适合回答问题的词汇通常包括：清新天然，质朴平实，富丽堂皇，清晰易懂，温和曲折，刚劲奔放，细腻柔美，精炼传神等。

答题步骤：

（1）用一两个词准确点明语言特色。

（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。

（3）指出表现了作者怎样的感情。

答题示例：

《越女词（其三）》【李白】

耶溪采莲女，见客棹歌回。

笑入荷花去，佯羞不出来。

请分析此诗的语言特色。

此诗措辞纯净质朴，毫无刻意修饰之痕。（步骤1）诗人通过“接待来客”“含笑进入”“躲藏不出”等一系列看似平凡的动词组合，勾勒出一个光彩照人的采莲姑娘的轮廓，“假装害羞”这个词汇描绘了她对心仪之人的内心活动和神态，显得格外真切。（步骤2）诗人运用“清水映照芙蓉”般的笔触，表达了对纯粹爱情的崇敬之情。（步骤3）

第五种模式： 一词领全诗型

提问方式：某词是全诗的关键，为什么？

古诗创作十分注重谋篇布局，常以单个字词作为全篇的脉络，通过这个字词可以奠定整首诗的情感色彩和核心内涵，若以此命题则能见微知著，有效考察出考生对整首诗的理解深度。

答题步骤：

(1)该词对突出主旨所起的作用。

(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

答题示例 ：

春夜洛城闻笛【李白】

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

“折柳”这个词语是整首诗的核心，“折柳”代表什么意思？你是否认同它是核心的观点，理由是什么？

回答如下：所谓“折柳”，其含义在于表达依依不舍与思念远方，而诗歌的核心内容便是抒发对故乡的眷恋，这是第一个层次。这种对故乡的思念，是由听到“折柳”曲的笛声所触发的，这是第二个层次。由此可见，“折柳”在整个作品中扮演着至关重要的角色。

第六种模式： 炼字型、诗眼型

提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

答题步骤：

(1)解释该字在句中的含义。

(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。

(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

答题示例：

南浦别【白居易】

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

有人觉得，“望”字看似普通，其实十分生动，它能确切展现内心激荡的人物的样貌。你是否认同这个观点？理由是什么？

答：赞同。所谓看，在诗里就是回望（步骤一）。远行之人独自离开，却不断回头张望，每次回头，都让自己心如刀绞。这个字让我们好像看见抒情主角泪光闪烁，想望却不敢望的样子（步骤二）。仅仅一个看字，就把分别的痛苦表现得淋漓尽致（步骤三）。

第七种模式： 观点不同型

提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢?

有人觉得某个字用得恰当，也有人觉得某个字用得恰当，那么你的看法是什么呢？

解题过程是将长句拆分成多个小分句，每个分句之间用逗号隔开，确保意思保持不变，专有名词不变，不使用英文单词，不换行，不加解释。

答题示例 ：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(6分)

江 汉 【杜甫】

江汉思归客，乾坤一腐儒。

片云天共远，永夜月同孤。

落日心犹壮，秋风病欲苏。

古来存老马，不必取长途。

有人觉得这首诗充满了作者奋发向上的意志，还有人觉得这首诗流露出作者内心的不满，你认同哪一种观点？请阐述你的理由。或者可以提出自己的见解。

回答时，涉及“坚韧不拔”的，需要关联“夕阳虽逝志气豪迈”，谈及“不满情绪”的，应当参照“无需计较远大前程”。

这种观点确实体现了诗人坚韧不拔的意志，诗里写到“心仍矫健”“病将愈”“怀骐骥”等，可见诗人不畏惧疾病，不甘于年老，渴望为国家贡献力量。

第二种观点：认同诗人抒发不满情绪的见解。作品中提及“羁旅之人”“迂腐书生”“孤云”“残阳”等意象，尤其最后两句；难道我这般迂腐之人，竟比不上一头老骥吗？这反映了作者历经沧桑的漂泊感受，以及怀才不遇的愤懑情怀。

“绕”字，在某些书籍中记作“晓”。哪个字更为适宜？理由是什么？

第八种模式：炼句型

提问方法：这句诗好在哪里？

提问变体：1、这句诗有什么含义和作用？

2、表达上有什么特点或简析这句诗的作用和艺术效果。

理解每步的表面含义，有时需要探索其隐含意义；分析每句在描绘景物或抒发情感或刻画人物方面的作用；有时还能简要说明其艺术表现手法。

答题示例： 阅读下面一首诗，然后回答问题。

水槛遣心二首（其一）【杜 甫】

去郭轩槛敞，无村眺望赊。

澄江平少岸，幽树晚多花。

细雨鱼儿出，微风燕子斜。

城中十万户，此地两三家。

水边设有栏杆，可以用来钓鱼，也可以登高望远。这种栏杆位于杜甫成都草堂旁边。距离很远。

这首诗第五第六句广为流传,堪称经典之作。叶梦得在《石林诗话》中评价说,这两句诗通过抒发情感来描绘事物,具有非常自然纯真的艺术魅力。这两句诗的精妙之处在于,它用朴实的语言展现了深刻的人生感悟。从整首诗来看,作者抒发了对人生无常的感慨,同时也流露出对美好事物的向往之情。

答：这两句诗，描绘了蒙蒙细雨洒落，鱼儿在水面嬉戏的景象；同时，微风轻拂，燕子在空中掠过，姿态优美。如果雨势变大，鱼儿就会潜入水底；风势过猛，燕子就难以承受。其中，“出”字表现了鱼儿的喜悦之情，“斜”字则突出了燕子的轻盈姿态。诗人观察事物非常仔细，用词既自然朴实，又巧妙传神。这首诗展现了草堂周围的自然风光，字里行间流露出作者对大自然和春天的喜爱，以及悠闲自在的心境。

第九种模式：分析构思型

提问方法：这首诗是怎样构思的?

提问变体：请分析这首诗的构思之妙。

诗歌构思有脉络，每句字词皆有关联。剖析作品脉络，需留意句间呼应。部分作品先描绘景象再抒发情感，部分先陈述事件再表达情怀，更有铺陈、衔接、渲染、启承转合等手法。

找出诗句间的内在关联，归纳诗句所展现的景象，阐明这种布局所抒发的情感。

答题示例：阅读下面一首诗歌，然后回答问题。

东坡① 【苏轼】

雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。

莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。

这首诗创作于苏轼被贬谪到黄州的时期。东坡，指的是苏轼在黄州时的居所，也是他亲自耕种的地方。

②荦确：山多大石。

第一句在全诗中有何作用？请简要赏析

答：首句作为全诗的开端，勾勒出雨后东坡月夜的景象，构建出一种清朗寂静的氛围，用以表现作者心境的澄明状态。

第十种模式：情感、主旨型

提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？

这首作品揭示了怎样的社会状况？它抒发了什么样的情感？或者从画境的角度进行探讨，或者针对特定的诗句或对仗发问。

这首诗的每一句分别描绘了不同的景象，这些景象彼此关联，共同构成了一幅完整的画面，通过对比和象征手法，诗人表达了复杂的情感，既有对美好事物的赞美，也有对时光流逝的感慨，同时流露出淡淡的忧伤和哲思。

答题示例：阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）

南柯子【王炎】

山色昏暗幽深，天气寒冷雨意正浓，几枝娇艳花朵沾着雨珠显得更加红润，不要因为怜惜花朵而对着春风感伤。

农人每日披着蓑衣戴着斗笠外出劳作，田间地头的沟渠都畅通无阻，农家人的辛劳可见一斑，他们期盼着能有一场透雨，让田地得到足够的水分，从而有望获得丰收的年景。

［注］①三农：指春耕、夏耘、秋收。

（2）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。

呈现了农夫不顾恶劣天气、努力耕耘的日常，抒发了“世间辛劳多在田家”的感慨，接着，（步骤一）由于缺乏独特的表现手法，因此（步骤二）省略相关环节，最后，（步骤三）展现了农家渴望气候平和、收成丰盛的愿望。

第十一种模式：评价题型

评价题目通常先展示一首或几首诗歌作品，接着会引用古代诗词评论家或后世读者对诗歌特点的评价，需要先判断这种评价是否恰当，是否合乎情理，然后进一步说明理由。这种考核方式与政治历史考试中的分析论证题型非常相似。这类题目实际上是前几类题目的衍生形式，并非直接设问，要求学生自行判断考查的是内容、中心思想，抑或是写作手法，再根据题目和诗歌进行准确阐述。

仔细分析题目要求，仔细研究诗歌文本，根据诗歌内容，参考相关评论，注意紧扣作品实际，做到既概括全面，又突出重点，理由陈述要紧扣评论中的核心概念

答题示例：

赤壁【杜牧】

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

有观点援引“微尘之中可窥万物，花蕊之内能言世情”来阐释此诗的精妙之处。此论断是否恰当？可稍作阐发

这种题目属于常见的文学鉴赏类型，诗歌主旨相当清晰，然而出题人引用了西洋诗句来描述其艺术手法，作答时需适当调整思路。所谓“从细微处洞察全局，借局部描绘整体”，正是以小博大的表现手法。该篇作品通过出土的兵器——断戟以及两位吴国女性——大乔和小乔，来揭示三国时代政治局势的跌宕起伏。

这首作品属于咏史类别，表达的是对朝代更迭的感怀，主题相当宏大，然而作者却借助一些细微的事物来呈现。诗歌围绕一件小小的“断戟”展开，由此联想到东汉末年分裂混乱的时期，进而想到赤壁战役中的那些英雄豪杰，可以说真正做到了“以小见大”。后半部分将“二乔”未被掳走这桩小事，同东吴称霸、三国对峙的宏大背景相牵连，描述得真切生动，富于情致，颇具雅趣，真可称作“以小见大”。

第十二种模式：比较评价题型

布置任务时，呈现两首或几首诗歌，引导学生开展对比阅读，让他们探讨作品之间的相似点和不同之处，并对此进行评判。

理解诗歌内涵时，需先通读作品，了解其核心思想与表现手法，同时结合创作背景进行深入分析，这样有助于全面把握作品特点，为后续比较奠定基础，比较过程中要明确侧重点，围绕思想情感、艺术技巧、表现方式、修辞运用等方面展开，避免泛泛而谈，分析时既要概括整体差异，也要针对具体诗句进行细致剖析，确保论点清晰，逻辑严密，这样得出的结论才更具说服力。

答题示例：16．阅读下面两首古诗，然后回答问题。（6分）

齐安郡中偶题【杜牧】

两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。

多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。

暮热游荷池上【杨万里】

细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。

荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。

这两首诗作都借助了哪些艺术技巧来描绘“荷”的形态？请明确两首诗中“荷”所显露出的不同情绪特质，并加以简明阐释。

说明：该题目包含两个部分，首个部分旨在识别两首题咏物件诗在艺术表现手法上的相似之处，仅需列出手法类型，若补充具体阐释亦可接受。第二个部分则需剖析这两首诗作所抒发的情感差异，应完整涵盖情感核心与主旨两个维度进行回答

答：第一问：两者都运用了拟人手法。第二问：前者中的“绿荷”带着“怨恨”迎着西风，这反映了诗人内心的愤懑，流露出悲伤不平的情绪，整体氛围哀婉低沉。后者里的“荷花”被西风吹动后藏身于荷叶下，仿佛因“暑热”而发愁，却显露出娇羞的模样，这表达了作者的喜爱愉悦之情，整体基调轻快有趣。

回答各类疑问时，务必涵盖三个方面，即诗歌内容、表现手法、以及诗歌中心思想。比如某个范例已涉及内容和主旨，若再补充说明“‘折柳’一词运用了双关手法，既指听到的折柳曲调，又指联想到现实生活中折柳送别的场景”，那么答案就非常完善了。

第十三种模式 情景鉴赏题型

什么样的画面展现了怎样的心境，若要说明两者联系，还需一个体现情景关联的词汇来归纳。例如天津卷第二题：诗歌末尾四行描绘了怎样的景象和情感？

2. 情景鉴赏题：记住下列公式即可——关系+景+情。

关系术语：

1）纯写景——情景交融、景中含情

2）前景后情——触景生情

3）前情后景——以景衬情

答题示例：阅读下面的诗，回答问题。（5分）（天津卷）

山居即事【王维】

寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。

鹤巢松树遍，人访荜门稀。

绿竹含新粉，红莲落故衣。

渡头烟火起，处处采菱归。

（2）诗的后四句写出了怎样的景与情？

该诗后半部分描绘了自然风光与人文活动的和谐统一，绿竹显得生机勃勃，红莲已经凋零，远处升起袅袅炊烟，人们正带着菱角返回家中，这些景象共同构成了一幅清新宜人的画面，诗人借此抒发了对田园生活的向往，以及沉浸于自然风光的悠然心境。

描绘了黄昏时分，远山隐没，家家户户烟囱飘出袅袅炊烟，新生的竹子与含苞的荷花显得格外清新可人，农夫们满载菱角归家的画面，透露出作者恬淡自得的心境。

剖析：此类考题的规范解答必须明确阐述关联性，范例答案指明了得分关键，鉴于各区域标准存在差异，考生务必精通标准作答方式方能恒久领先，务必注意，抒发作者情绪需兼顾两个层面：一是针对客观事物的态度，二是作者内心的状态。

什么样的画面呈现了何种心境的构思方式：画面+特征+氛围+（作用）+心境，说明模式为：刻画了——的景象，营造了——的氛围，抒发了——的心境。

附录：解答技巧

（一）解题入格

1、诗歌形象：身份+性格+形象的意义

2、诗歌意象、含义：表层含义+深层含义（即解释诗句）

3、所抒感情：通过什么内容+抒发（寄寓/揭露）什么感情

4、体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境

体会重要词句：阐释意义，分析技巧，说明效果，包括句子意思，文章主旨，以及中心思想与情感态度。

分析修辞技巧：明确手法，探讨其表达效果，包括句内含义，篇章意义，以及中心思想与情感态度。

7、赏析表达方式：怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情

8、赏析表现手法：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）

品味诗文情绪：对家国命运的感伤、家园毁灭的悲哀、旅人漂泊的冷落、远行者的哀愁、才华施展的孤独、报效国家却无门的激昂、成就事业的壮志、闲适自在的宁静、壮丽景色的欣赏、亲情友情的温暖、归乡隐逸的喜悦、官场污浊的痛苦、分别时的思念、被贬流放的怨恨、岁月流逝青春不再的叹息等。

这首诗属于抒情类别，首段描绘了山川的壮丽景象，次段叙述了旅途中遇到的险阻，再次段表达了诗人对故乡的思念之情，最后一段则抒发了人生哲理的感悟，整体采用比喻和拟人的修辞手法，传达出诗人对自然美景的热爱以及对人生旅途的深刻思考，整首诗语言优美，意境深远，堪称佳作。

（二）答题程式

创作题材包括描绘自然风光寄托情感，通过赞美事物表达心意，追忆往昔感叹历史，针对当前事件抒发感想，展现边疆战斗场面，描绘山水乡村景致，运用象征手法，营造特定氛围，交代创作环境，明确核心思想。

写作手法上：崇尚浪漫，注重现实，善用意象，通过景物寄托情感，将情感融入景色，直接表达内心，结合具体与想象，描绘形态声音色彩，处理动态与静态，变换静态为动态，锤炼字句，讲究文章结构，运用铺陈比喻联想。

写作的动机在于：倾吐……的内心感受，映照……的社会状况，展现……的审美趣味，寄寓……的深厚情感，诸如仰慕、忧思、伤感、烦忧等，阐明……的人生理想，显现……的志向，抒发……的感怀，敞开……的内心世界，培养……的品格情操。

这首诗运用了多种艺术技巧，塑造了某个事物的形象，突显了其独特之处，传达了某种精神内涵，产生了显著的效果。

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