二轮复习时间、目标、形式及内容全解析，涵盖多方面要点

（一）二轮复习的时间

二月底—四月底

（二）二轮复习应达到的目标

1.进一步夯实基础，打牢双基。

2.综合、归纳、整理和提高，形成知识网络。

3.注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力。

4.加强应试训练，提高应试技巧和心理素质。

（三）二轮复习的形式和内容

应依据二轮复习的总时间段，给出分8个大专题的建议，于每个大专题之下再划分成若干个小专题来开展复习，小专题具有对重要知识予以深化、把相似或相近的知识进行归类、整理以及比较的目的，每个大专题大概需要一周时间，每个小专题为1节课。

专题一生命的物质基础和结构基础

其中涵盖着，绪论内容里，组成生物体的化学元素部分，组成生物体的化合物部分，细胞膜具备结构和功能这方面（当中牵涉生物膜系统），细胞质的结构以及功能方面，细胞核的结构和功能部分，有丝分裂过程阶段，减数分裂过程阶段，无丝分裂相关情况，细胞分化癌变以及衰老现象，植物细胞工程领域，动物细胞工程领域 。

本专题知识，是其它生物学知识的基础，应当细致一点，应当缓慢一点，能够分出以下小专题来进行复习：化学元素专题，水专题，无机物专题，糖类专题，蛋白质专题，核酸专题，原核细胞结构和功能专题，真核细胞结构和功能专题，细胞分裂专题，细胞工程专题，细胞的全能性专题。以水专题为例，可包括水的存在，水的来源，水的排出，水的调节，水的标记，水的生态，水的污染。

专题二生物的新陈代谢与固氮

涵盖，光合作用相关，C3相关，C4植物相关，提高光能利用率相关，生物固氮相关，植物对水分的吸收和利用相关，植物的矿质营养相关，人和动物的三大营养物质代谢相关，细胞呼吸相关，及代谢的基本类型相关。

本专题知识属于高考重点范畴，其一在于强化知识整体性，涵盖选修教材跟必修教材的融合，还有植物的整体性，以及动物的整体性，其二能够分出酶和ATP专题，植物代谢专题，动物代谢专题，生物的代谢类型专题，于植物代谢专题复习期间要补充初中课本里有关植物根、茎、叶的结构与功能，与光合作用、呼吸作用的经典实验，对于光合作用、呼吸作用有关的综合题、实验设计题需予以足够重视在进行动物物代谢专题复习之时，应当补充初中生理卫生课本里消化系统的知识，应当补充呼吸系统的知识，应当补充循环系统的知识，还应当补充泌尿系统的知识。生物的代谢类型专题，要给学生归纳整理出高中生物中所涉及到的各种各样生物的情况，尤其是课本上所提到的一些常见生物的代谢特点，以及微生物的代谢特点。像酵母菌，像硝化细菌，像根瘤菌，像圆褐固氮菌，像谷氨酸棒状杆菌，像黄色短杆菌，像反硝化细菌，像产甲烷杆菌，像放线菌，像乳酸菌，像大肠杆菌，像红螺菌。05年高考生物试题里，出现了以小麦作为背景材料的情况，呈现出一系列相关题目，要求考生回答有关的生物学知识，还涉及实验知识这般，并且题目很好，另外，对于这类题要加强训练，比如存在以水稻作为背景材料的题目，还有以玉米作为背景材料的题目，以及以蘑菇作为背景材料的题目。

专题三生命活动的调节与免疫

含有，植物生命活动的调节，以及，人和动物的体液调节，还有，人和动物的神经调节，另外，动物行为产生的生理基础，同时，内环境与稳态，并且，水盐平衡及调节，再者，血糖平衡及调节，以及，人的体温调节，最后，免疫。

本专题里，植物生命活动的调节，能够给学生补充教参里的部分内容，像植物的向性运动实验设计等，还有植物生长素的极性运输、转台、宇宙飞船上植物的向光性、向地性问题。体液调节方面，补充内分泌系统的基础知识，整理高中课本里提到的各种激素的分泌器官、化学本质、生理作用、病症，其中包括促激素释放激素、促激素、甲状腺激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素、性激素、孕激素、抗利尿激素、醛固酮、肾上腺素。

复习免疫的时候，要归纳总结淋巴细胞形成、特点、及相关功能，还要归纳总结造血干细胞形成、特点、及相关功能，也要归纳总结吞噬细胞生成、特征、及相关作用，同样要归纳总结T细胞发展、特性、及相关效能，还得归纳总结B细胞演变、特质、及相关效能，也还要归纳总结效应T细胞产生、特点、及相关功能，也得归纳总结效应B细胞生成、特征、及相关作用，更要归纳总结记忆细胞形成、特点、及相关功能。

专题四生物的生殖和发育

包括：植物的个体发育、动物的个体发育。

本专题应当补充，初中生物花的结构、果实的结构、种子的结构、双受精现象；还能够分出，种子的萌发专题、种子的形成专题、胚胎干细胞专题。

专题五生物的遗传和进化

包含，DNA为主要的遗传物质，、DNA分子的结构以及复制，、基因的结构及表达，、基因工程进行简介，、基因遵循分离定律，、基因持有自由组合定律，、含有性别决定与伴性遗传形式，包含细胞质遗传，、包含有基因突变这一情况，、内含染色体变异类容，、容纳人类的某类遗传病类型以及优生类型，同样包含现代的相关进化理论。

这一专题为本高考重点当中的一个，能够划分出遗传物质基础专题，能划分出遗传规律专题，能划分出变异专题，能划分出育种专题，能划分出进化专题：遗传物质基础专题要对新教材、新课标的相关内容进行适度阅读，像苏教版人教版高中新教材中间的相关内容去做适度拓展，像人教版高中新教材里遗传密码的破译这类。遗传规律专题得选取经典来予以训练，要教会学生细胞质遗传以及细胞核遗传的分析判断之举，要教会学生遗传病遗传方式的判别之事，要教会学生概率计算之类。育种专题，要对三本书里所涉及的全部育种方法，展开归类整理，还要进行比较，而且要借助实例的典型例题开展复习。

专题六生物与环境人与生物圈

有生物因素，有种群，还有生物群落，有生态系统的概念，有生态系统的类型，有森林生态系统，有草原生态系统，有海洋生态系统，有湿地生态系统，有农业生态系统，有城市生态系统，有生态系统的能量流动，有生态系统物质循环，有生态系统的稳定性，有人与生物圈。

这一专题属于高考经常会考查的要点，对于某些关键的知识点需要进行深入的强化，能够从生态系统的概念着手展开，梳理清楚生态系统的类别、结构以及功能，同时还需要关联光合作用、呼吸作用、细胞内部物质代谢、能量代谢、生态因素、种群以及群落等方面的知识。

专题七微生物及发酵工程

包括：微生物的类群、营养、代谢、生长、发酵工程简介。

在微生物专题里，能够分出培养基专题，其中包含固体培养基，半固体培养基，液体培养基，天然培养基，合成培养基，选择培养基，鉴别培养基，无土栽培培养液，病毒培养基，针对这九类培养基要展开整理，进行归类，实施比较，从而找出此九类培养基的相同之处以及不同之处，微生物生长曲线需要与种群增长的J型曲线，S型曲线建立联系。

专题八实验、实习和研究性课题

按照06年全国考试大纲的要求，高考范围里的生物学实验有17个，其中有3个研究性课题，还有1个实习。要对考试说明里规定的17个实验逐个进行复习，要明确实验、实习、研究性课题的基本要求，像实验目的、实验原理、实验材料、方法步骤等，尤其是实验目的、原理得引起重视。

从近几年高考卷剖析来看，实验考核存在书本实验，存在实验知识迁移方面的实验。任何一个实验含有一定实验思想，含有一定实验方法，这些思想，这些方法，被广泛应用于生物科学研究里。能否把学到的实验思想，能否把学到的实验方法（迁移到新实验情景中，迁移到相关生物探究实验中，这是高考对考生实验能力考查的具体体现）。所以在实验复习之际，要求学生认真领会每个实验设计意图，要求学生总结实验方法。考生在生物高考里，需具备设计简单生物学实验的能力，要掌握基本实验操作，再者要能够对实验结果予以解释与分析，这当中涵盖判断实验结果以及推导实验结论等部分。同时，考生要能够设计实验方案。所以，于二轮复习阶段，应以实验带动复习。由近几年江苏省高考卷剖析可知，研究性学习愈发受到重视，在 2006 年或许会进一步强化，借助考改对新课程改革予以支持并推动。

（四）二轮复习复习建议

1.进一步夯实基础：

着重强调双基，着重强调基础，更一步持续坚持以本为本，于《考试说明》的范围里头组织复习，朝向基础题，朝向中档题，朝向高考题里的前110分；应当静下心来梳理课本，强化以及巩固对基础知识的理解，并且及时解决怀有疑问的知识点。对于生物学之中的一些结论性语言要进行读背默，对于基本的实验原理、实验操作、实验设计应当具备一个比较清晰的思路，如此遇到具体的实验题型才能够临阵不乱。把课本知识转变为自身的学问，如此才能够以不变应万变。

（1）以本为本：

读，首先是泛读，也就是通读课本，于读的进程中将重要的知识以笔画下来，接着是精读，依据《高考大纲》的要求，精读各个知识点，涵盖文字部分、插图、小资料、实验等。

背，重要生物学概念要背熟，生理作用要背熟，生理过程要背熟，实验原理要背熟，方法等要背熟。

③默，对于生物学里面的那些名词概念，还有结论性语句，要常常进行默写，以此来保证准确无误，借着这个学会运用生物学语言去答题。

进行二轮复习的时候，应要把三本书当中的生物知识做到融会贯通，接着进行归类，然后进行整理，后续还要提高，最终借此形成知识网络，要应用脑图法，还要应用分支法，从而能够形成自己的知识网络图。

人们在学习以及实践当中所获取到的知识，于头脑里借助多维度的联系构造而成的开放性知识系统，叫作知识网络。一般被认为，知识网络存在三个重要特点：

一是系统具有整体性，在网络中的知识，并非一盘散沙，而是一个整体，相互间有着清晰的逻辑关系，这个整体里的每个知识点，都有特定的位置，进而让大脑对知识的提取以及应用，变得较为容易。

二是联系的多维性。每个知识点呀，都能够借助不一样的联线，和其他好多知识点产生联系呢，比如说从叶绿体出发，能够联想到色素的种类哦，还有植物细胞所特有的细胞器耶，以及ATP啦，NADPH啦，另外还有酶呢，细胞膜哟，光合作用的过程呀，C3C4植物呐，细胞质遗传啦，DNA复制啦，转录啦，mRNA啦，生产者等等，与此同时呢，两个知识点之间呢，也能够拥有多种联结方式哦，举例来说，叶绿体与线粒体呀，既能够凭借“都含DNA和RNA”来联结呢，也能够依据“都能产生ATP”来联结哟，又或者透过“具双层膜的结构”、“有机物的合成和分解”等进行联结。

第三点是网络具备开放性，在学习持续深入的过程里，崭新的知识持续不断地补充进原本的网络当中，致使网络里的知识点不断增多，知识点之间的联系变得更加广泛，联系也获得更优化的状态 。

在学生学习进程里，把所学知识构建成知识网络，这会对他们扎实掌握各知识点有益，会对他们解决问题时快速且准确提取相关知识有益，还会对他们形成学科能力有益。所以，在二轮复习期间，要特意教给学生构建知识网络的办法，让学生学会把所学的生物学概念、原理、规律、方法等知识依照一定方法和程序构建成知识网络。老师应给予学生充足自主时间，让他们自行梳理所学生物知识的联系并建立属于自己的知识网络。

从近几年高考卷考察科目来看，细胞属于必考点，代谢属于必考点，遗传变异属于必考点，生物与环境属于必考点，生命活动的调节属于必考点，微生物属于必考点，化合物属于常考点，生殖发育属于常考点，进化属于常考点，免疫属于常考点，人与生物圈属于常考点，在二轮复习当中需要抓住主干，突出重点 。

2.提高能力

05年考试大纲，对生物高考的四项能力要求，做出了明确规定，可归纳为以下五个层次：，。：1．表达能力———阐述学过的生物学现象；，。：2．观察能力和图文转换能力———会用多种表达形式准确描述生物学现象；，。：3．分析综合能力———正确解释生物学问题；，。：4．探索和设计实验方案能力———用恰当方法探索和验证生物学事实；，。：5．获取新知识、筛选信息的能力和创新能力———应用生物学知识分析解决现实问题和关注生命科学发展中的重大热点问题。这五中能力是层层递进的，，这五中能力是环环相扣的，这也就体现了考试中对学生能力的要求是逐级加强的，其中思维能力是核心，要把思维能力的培养放在首位，特别是创新思维能力的培养放在首位，因此，在生物学科的第二轮复习中，要通过专题复习提高自己综合运用知识分析、解决实际问题的能力，要通过综合训练提高自己综合运用知识分析、解决实际问题的能力，要努力提高思维能力，要在生物学科的第二轮复习中努力提高思维能力。

为进行解题能力训练，首先，各种题型的训练不可或缺有单选题型之分也有多选题型之别，还有非选题型，再有图表题型有此之余还有曲线题的训练，于此之外也有材料题型的训练，同时在训练里也有计算题的训练安排，当然也不能缺乏实验题型的训练等 。

图表题：分为图象题，图解题，表格题以及综合题。图象题得能够识别各部分名称，还要联想其结构以及功能；图解题要学会剖析方法，从局部开始到整体，把大块划分成小块，看清图解里每一个过程；表格题要看清横格与纵格的含义，要把握数据规律。要正确理解、分析生物学里以图表、图解等表达的内容以及意义，并且能用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实验结果。

②曲线题

对于曲线的一般求解办法，首先要明晰横轴以及纵轴所具有的含义，接着要精准把握曲线所呈现出的变化规律，尤其是像上升、下降这类变化明显的点，必须要弄明白其中潜藏的原因；若是在同一个坐标当中存在着几条曲线，那就需要对它们彼此之间的关系展开细致的分析与比较。

③实验题训练：从近三年江苏高考卷来看，实验占据着十分突出的位置，实验题占分比例大，并且出现了新的题型，它是高考的重点，是高考的难点，更是学生的失分点。

安排，应用题训练，联系生产生活实践，来提高分析解决实际问题的能力，像探讨温室栽培蔬菜怎样提高产量，研究种子萌发过程中物质的变化，思考神舟六号飞船上关联的太空育种，关注植物生长，关注癌症、艾滋病、禽流感等问题，联系生产生活，留意热点，运用生物学知识去解决有关问题。

（2）思维能力训练：主要是进行变式题训练和一题多解训练。

①加强变式题训练：

（样干题）从渗透作用角度分析，糖尿病人的尿量较常人（）

A多B少C一样D无法确定

答案：A。

（变式题）（多选）下列情况中，可使尿量增加的是()

A．下丘脑神经细胞分泌的抗利尿激素增多时

B．代谢抑制物根皮苷使肾小管细胞对葡萄糖重吸收发生障碍时

C．盐丢失过多使细胞外液的渗透压下降时

D．使用一种药物，这种药物是甘露醇，它是肾小球能够滤出而不能重吸收的，由静脉注入血液。句号

答案：BCD。

②一题多解的训练：

在一对夫妇的情况中，其生出的子代，患病甲的概率是 a ，不患病甲的概率是 b ，患病乙的概率是 c ，不患病乙的概率是 d ，那么问题来了，下列表示这对夫妇生出只患甲、乙两种病之中的一种病的概率的表达式正确的是：

A、ad加上bcB、1减去ac再减去bdC、a加上c减去2倍acD、b加上d减去2倍bd

解法1：先做出图1来验证A表达式，其中大圆

表示整个后代，左小圆表示患甲病，右小圆表示患

乙病，则两小圆的交集部分表示患甲、乙两种病（ac）

两小圆除去交集部分表示只患甲病（ad）或乙病（bc），

则只患一种病的概率为ad+bc。依次类推，可以用此方

法依次验证余下三个表达式的正确性。

解法2：只患一种病的概率是这样计算的，其等于患甲病乘以不患乙病，再加上患乙病乘以不患甲病；或者是1减去正常的概率再减去患两种病的概率；依据题意可知，a加b等于1，c加d等于1，将其代入A或者B，通过利用消元法便能得到C、D两项。

解法3：采用数字代入法，假设a等于0.2，b等于0.8，c等于0.3，d等于于0.7，将其代入ABCD四个选项，其值都是0.38，故而四个选项均是正确的。

三，应试能力训练，在二轮复习过程当中，必须开展穿插式综合训练，教师呀，可以选中各地区一模卷，乃至二模卷，以及近几年来的高考卷等等，用以开展训练喔，模拟高考状态去进行考试呀，要用心认真地评讲试卷呢，全方位提高学生应试技巧，以及心理素质哟。

在距离高考还有二百多天的时间当中，每一个学生都应当依据自己的实际情形情况，制定复习规划计划。基础比较好的同学，可以试着去做一些各种综合能力比较强的题目，用以提高自身的应变能力，争取获取拿取高分；基础相对较差的同学，以基本题目的练习作为主要内容，确保保证不丢失基本分，变以数量为主转变为以质量取胜。穿插适当的综合训练，比如各地一模、二模卷、近几年高考卷这之类这样进行训练，提高应试技巧和心理素质，要特别留意注意运用生物学语言规范答题的能力。

3．加强实验教学：

站在高考试卷的角度去看啊，展现出这样一种状况实验在其中所占的成分是十分显著突出的位置。对于实验题目来讲呢，它单单仅是这分值占有比例比较大而已呢，同时其局面也常常会浮现出崭新的题目类型。它是高考范畴之内的重点对象也是难点所在之处呀，更是学生们在考试过程当中容易出现失分情况的要点。其一有着这么一要求那便是要针对考试说明之中所限定的实验逐个依次做出复习；其二呢是要着重强化针对实验题在高考当下所呈现趋热方向方面内容的训练情况啦！类似像是实验设计类型的题目呀，设计表格类型的题目呀，结果预测讨论类型的题目等等这些。针对实验题目的考核呀，一来呢不只要保障学生能够搞清楚书本之中实验步骤里面的每一个步骤内容，还要明白为什么要依照这样的方式去做呢？二来呢还要传递告知同学们要是不依照这个既定的步骤去执行操作的话会出现怎样的现象状况呢？尤其是在进行实验过程当中所涉及到的药品剂量方面呀，时间方面呀，剂量正常情况下所应当使用的具体数量究竟是多少呢？是要探究多点或者少点的情况，那实验结果会是怎样的呢，要是换成别的药品，又会出现什么样的变化呢，时间的长短，会致使现象出现哪些方面的变化的呢，对于实验设计题，必须要教会学生，充分去斟酌对比或者对照，以及等量，还有一个变量这三大原则，对于结果预测讨论题，同样也要强化题型方面的训练，像是讨论实验结果出现的几种情形的时候，一定要全面，回答的基本格式是，如果怎样怎样，则如何如何，

加深对于实验题的训练，像实验设计类试题，拟定表格式样题目，针对结果展开预测探讨之问题等等，对于实验设计题而言，必须掌握对照实验设计的三大法则，也就是对比或者对照，等量以及单一变量，实验结果方面进行预判的题目具备两种，分别是探究性实验以及验证性实验，探究性实验是指事先并不清楚结果，于结果探讨期间可能出现的若干情形组合必须周全，作答的基础格式为如果或者若怎样怎样，那么就会如何如何，验证性实验是指已经知晓实验结果，探讨之际即为所要去验证的结论，不可分多种情形予以讨论。

近几年高考模考的方向，是实验原理，是实验目的及要求，是材料用具，是实验仪器使用，是实验安全问题，要加强训练。

4．用生物学观点指导复习

蕴含于中学生物学教材之中的生物学观点主要包含这些：一是生物的物质性观点，二是结构和功能相统一的观点，三是生物体局部与整体相统一的观点，四是生命活动对立统一的观点，五是生物进化的观点，六是生物与环境相统一的观点 在大家进行总复习的进程里把知识点归纳要整合起来安顿在相应的观点之下接着再予以整理这便形成为了一套完整的复习提纲 从历年高考生物试题方面来看通常都体现了这些重要的生物学观点 。

5．关注生物科技发展、生产和生活实际

教育改革目的在于更具适用化，提升学生“学以致用”能力，高考三个“有利于”思想是其真切体现，近几年生物高考重要特点之一是科技应用类试题占比持续增大，热点信息题出现是高考改革必然产物，未来高考中这点会继续得以体现。

多留意生活，多留意社会，运用所学知识去处理遭遇的、知悉的各类问题。高考生物试题是以现实生活里的有关理论以及实际问题来开展立意命题的，致力于相当真切且全面地模拟现实。复习之际，要从各类媒体当中获取生命科学发展进程里的重大热点问题，诸如人类基因组计划、航天生物学、胚胎干细胞技术、艾滋病、非典型肺炎（ＳＡＲＳ）、生态农业、禽流感等和生命科学紧密相关的问题，培育提取有效信息、编码信息、迁移信息的能力。

6.收集信息，研究信息

一要进一步认真地去研究教材，还要研究大纲，也要研究考试说明，更要研究高考试卷。二要收集高考信息，随同时间往前推移这个过程，高考信息变得越来越多，教师需要留意收集，要进行整理，还要做好筛选。对于有些信息既不能够不相信，又不可以全部信以为真。三需注意高考方向，像是课改方向，以及高考方向 。

7.分类要求，分层推进

实验班之中，学生的教学方面有着要求，这个要求是基础题人人都要做到过关，中档题人人同样需要过关，难题多数情况之下也要过关。

普通班学生的教学要求是，基础题要让人人都过关，中档题得使大多人过关，难题需有部分人过关。

有关普通班三类学生的教学要求是，基础题人人都要过关，有关中新实验班学生的教学要求是，中档题大多得过关。

8.克服四种偏向：

克服的难题数量过多，起点设置得过高，二轮复习的时候，千万不要丢开课本去做难题，偏题，还有怪题。

（2）克服速度过快．内容多，时间短，一知半解．

（3）要克服那种，对外来的资料、试题，不加任何选择，就整套整本地搬用，导致题目出现重复，而且针对性不太强，这样一种照抄照搬的情况 。

一要克服题海战，二是以解生物题为例来说，三是题海无边际，四是要以质取胜，五是如此做一题便要掌握一题 。