第20届全国科普日活动举行，提升全民科学素质意义重大

提高全体人民科学素养，促进科技创新自主发展。9月17日，中国迎来了第二十届全国科普活动日。根据数据，自2004年开始，全国科普活动日已经持续开展二十届，总共组织了四万多个重点科普项目。现在，各个地方正在开展各式各样的科普活动，为公众呈现一场场科学知识盛宴。

科技前进与知识传播是推动进步的两条路径，要将知识传播置于与科技前进同等的地位。细致开展知识传播工作，增强民众科学素养，鼓舞科技前进信心，对于达成高水平科技自主、促进国家发展模式具有关键作用。

提高全民科学素养，关键在于从儿童抓起。求知欲是人的本能，对科学热情的激发和培育要从幼儿开始，让他们更深入地认识科学知识，学会科学方法，造就众多具有科学家潜质的青少年。各地各学校在开展科学普及工作时，既要激发孩子对科学的爱好，也要紧跟时代步伐，善于革新方式方法。

例如，将向外拓展与向内吸纳相融合，既要鼓励学生参与各类科学普及实践，也要邀请专家学者进入校园，使学生有机会与他们直接交流。又比如，从单向灌输转变为互动参与，不能仅让孩子作为知识的接收者，还需引导他们成为科学传播的主动推动者。还要让孩子学会认真听取他人发言，同时鼓励他们积极参与互动，并且能够用语言表达，也能动手实践；要扩大科学知识普及的地点范围，不仅局限于教室里进行相关活动，也应当在教室以外的地方组织这类活动。

九月份，一节风格独特的科学普及活动——天宫课堂重新拉开帷幕。许多人认为，天宫课堂是地球通往宇宙的一扇神奇通道。制作水膜和水球，进行微重力环境中的细胞学实验，展示太空中的“冰雪”现象，开展水球变“懒”的实验，探讨液体表面张力，演示太空中的趣味饮水方式，回顾这些实验内容，可以明白这是一节内容丰富且引人入胜的科普课程，它不仅让小朋友们领略了太空的神奇，也激发了他们未来从事科学研究的愿望。

航天员王亚平表示，过去十年见证着大众科学认知水平显著进步，特别是青少年群体，不再局限于基础幻想，他们提出了许多创新构思，并渴望在太空站中将其变为现实。确实，太空讲座的初衷是激发孩子们的兴趣、拓宽他们的视野、增长他们的见识，当孩子们不再满足于仅仅观看，怎样满足他们更深层的求知欲，怎样为孩子们展现更丰富多彩的世界，怎样进一步迎合他们的奇妙想象，这就对整个社会提出了新的挑战，也就是需要运用更多新颖的方法来开展科学普及活动。

天宫课堂十分难得，难以轻易遇到，不过创新科普活动却非常容易实现。现在，各地都在积极尝试，想办法让科普更加贴近民众，让科普激发孩子们对科学的向往。许多机构积极举办互动式科学讲座，组织青少年参与人工智能创新项目，目的是提升青少年的创新意识与动手能力；部分场所则允许孩子们近距离观察月球土壤、嫦娥五号返回舱等珍贵展品，通过模拟系统感受京张高铁的极速运行……尽管形式多样，但核心目标始终不变，那就是激发孩子们对科学的兴趣，引导他们学习科学知识，运用科学方法，希望他们未来能为国家建设贡献力量。

众所周知，全国科普活动日旨在实施《中华人民共和国科学技术普及法》，促使众多科技人士及社会各层面积极投身科普事业，直接面向大众，为其提供科普服务。《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》中明确指出，到2025年，我国民众拥有科学素养的比例将突破15%；在2035年，这一比例将提升至25%。

我国民众的科学素养正持续进步，不过同发达国家相比还存在不足，跟当前社会发展的要求也有出入。因此，各级科学技术协会团体、社会各界力量以及众多科技专家，必须围绕国家重大战略，积极履行职责，真正发挥好科学普及在推动创新工作中的基础作用。特别是在学校层面，科学知识的传播教育尤其关键。

科学教育应当成为教育“双减”的补充，有助于点燃年轻人的求知心、创造力和探索精神，逐步培养出有科研潜力的后备人才，并吸引他们投身于科学探索领域，现在正是推动科普事业发展的关键时期。某种意义上讲，精心设计且体现时代意义的科学普及课程，既是培养爱国情怀的途径，也是触动心灵的号召，有助于青少年树立科技报国的理想，决心成为科技创新者，积极投身于科技自主创新的伟大事业之中。因此，强化国家科学传播能力，全面推行提高全民科学素养计划，增强学生的科学认知水平，十分必要。

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