部编教材六年级下册腊八粥PPT课件分享，含课程导入与目标

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腊八粥 沈从文老舍提及，腊八粥是老舍提及，腊八粥是“_”。腊八何时到来？春节，你饮用了腊八粥吗？粥吗？你清楚腊八粥中需加入哪些食材？你明白腊八粥里该有哪些配料？首先，需要认识作家沈从文，其次，要认读并理解文章中的字词，再者，要弄清文章的整体结构，最后，要分清文章的层次。深入理解关键语句和段落的意义，借助对人物行为、言谈及内心活动的分析，体会文章表达技巧的精妙之处。仔细研究文中的对话形式，把握八种心情的细微变化。

2、变化，体会亲情的温暖。变化，体会亲情的温暖。这个人物介绍以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为故事发生的地点，用富有诗情画意和小品风格的优美笔调，展现了湘西地区独有的风俗习惯和人文景观；通过船家少女翠翠的爱情故事，深刻体现了人性中的善良美好以及心灵上的纯净无瑕。清透，三、词汇突破三、词汇突破甘甜甘甜 粘稠粘稠迷茫迷茫喃喃喃喃泡沫泡沫混合混合titin n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n

他买了汤匙，不过他发现钥匙没带回来，真是糟糕，他只好用筷子，那褐褐色的染缸，用来煮黄焖鸡，这属于字词通关的第一部分，主要写腊八粥对人们的吸引力。第三部分写八儿和家人一起享用腊八粥，大家一起围坐在桌前，品尝着热气腾腾的粥食，感受着家人团聚的温馨，朗读全文时需要标注段落，以便更好地理解文章结构，边读边思考，本文的主人公是八儿，通过描写八儿吃粥的情景，展现了家人之间的情感交流，八儿是故事的核心人物，她的吃粥过程充满了细节和情感，通过八儿的视角，读者可以感受到腊八节的家庭氛围，八儿是全文的焦点，她的吃粥行为是文章的主要线索，通过描写八儿与家人的互动，展现了家庭的温暖和亲情的重要性，八儿是故事的主要角色，她的吃粥过程是文章的亮点，通过八儿的感受，读者可以体会到腊八粥的美味和节日的意义，八儿是全文的中心，她的吃粥经历是文章的精髓，通过八儿的视角，展现了腊八节的家庭传统和情感交流，八儿是故事的关键人物，她的吃粥行为是文章的重点，通过八儿的感受，读者可以感受到腊八粥的独特魅力和节日的温馨氛围。用几个关键词，边读边思考：本文主

主人公是谁呢？需要几个核心概念来总结文章的主要情节，同时也要用自己的话进行阐述。总结文章的主要情节，并用自己的话进行说明。四、初步了解四、初步了解想要粥想要粥 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _重新阅读一遍文章，谈谈自己从中领悟到一种怎样的意趣。那种意趣。文章借助语言刻画来展现人物内心世界。从耐心等待、猜测，到最终见到腊八粥，八儿内心的独白和与母亲的对话

八儿的独白和与母亲的交谈，展现了孩子的纯真与可爱，家庭成员间的互动，也体现了家庭的温馨和睦，温馨和睦。喝粥的过程描写得比较简单，而喝粥之前的种种活动却叙述得十分细致，作者为什么要这样安排？这样写会产生怎样的作用？这篇文章对腊八粥的刻画十分详尽，阅读时请将特别喜欢的句子圈出来，然后尝试从用词、表达技巧等方面仔细体会。集体探讨，交流收获集体探讨，交流收获五、深入体会五、深入体会示例1、第一部分,该句借助了拟人的表现手法，从视觉、听觉、嗅觉等角度细致形象地展现了人们对腊八粥的喜爱程度。2、第九部分，该句运用了拟人的表达技巧

腊八粥烹制时锅内的声响十分形象，间接表现了八儿对腊八粥的期盼之情，她来回走动时眼睛都快要红了。腊八粥 冰心自小就记得，每年农历十二月初八，母亲总会为我们熬制腊八粥。这种粥是用糯米、红糖以及十八种干果混合烹煮而成的。干果中个头较大的包括红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等，而个头小的则涵盖各类豆类和芝麻，这些食物味道甜润，口感宜人。母亲每年都会熬制满满一锅，不仅全家人都能品尝到，剩余的还会分赠给邻居和亲友。这腊八粥最初是佛教寺庙用来供奉佛祖的，由十八种干果组成，象征着十八罗汉，后来这种习俗逐渐在百姓中流传开来。趁着这次时机，整理下厨房的柜子，把那些剩下的零碎水果煮给孩子吃，这算是一种节省的方式。最终，她发出了一声叹息。

母亲在腊八这天离世了，当时我还年方十四岁。我趴在她遗体上放声痛哭，随后赶紧去厨房为父亲和哥哥准备早餐，并且看到灶台上有她前天熬制好的腊八粥。如今我每年都会熬制这种粥，目的不是为了敬佛，而是为了追忆我的母亲。我的母亲于一九三三年一月七日离世，恰逢农历腊八节！那时我已组建了自己的家庭，为了缅怀我的母亲，我也每年在这一天熬制腊八粥，虽然我凑不齐十八种干果，但是孩子们依旧很喜欢吃。抗战胜利后，我们辗转南北，有时甚至身在海外，尤其是过去的十年，我们几乎连个安定的居所都没有，也就渐渐将“腊八”这个节日遗忘了。今年“腊八”那天早上，我无意中瞥见我的几个孙辈，围着桌子，在清洗红枣、剥开花生，看见我走近，他们都转过头来对我讲

姥姥，往后每年咱们还熬腊八粥吧，妈妈说这种粥味道很棒。您以前每年都熬的。我笑了，心里想这些小家伙真贪吃。我说：那是你们妈妈们小时候的事了，在抗日战争时期，难得能尝到一点甜味，吃腊八粥就成了一种盛大的活动。如今为何还要费这周折？他们相互看了看，把头垂下，一个孩子小声说道：母亲和姨妈讲，您母亲为了追忆她的母亲，就每一年熬腊八粥，您为了怀念您的母亲，也每一年熬腊八粥。我们如今要烹制腊八粥，以此缅怀敬爱的周总理、周爷爷。这些红枣、花生、栗子以及搜集来的各类豆子，并非象征十八罗汉，而是喻示着即将奔赴各条战线的中国青少年，大家亲密无间、和谐融洽、情意绵绵地团结一致。他一边从口袋中取出

一张折叠得很整齐的薄薄日历纸，在一九七六年一月八日那格，印有“农历乙卯年十二月八日”的字样。他把这张小纸递到我面前，说道：“您瞧，这是母亲珍藏下来的，周伯父的祭日，正值腊八节！”我默不作声，只是含泪垂下头颅，随后和大家一起开始剥花生。1979年2月3日凌晨，民俗民谣作文积累，沈从文经典语录有：，一个人越是耽于幻想，就越加趋于无用，，时光没有亏待我们，我们也不应当辜负白昼，，人生如同卷轴，篇章繁复，体量厚重，值得读到个人能够读到的最终段落，，七、作文小练手，七、作文小练手，作者笔下的腊八粥令人馋涎欲滴。品尝到作家笔下的腊八粥，令人馋涎欲动。根据课文第一段的结构，来描述一种自己钟爱的食物，比如最喜欢的点心，它色泽诱人，香气扑鼻，口感细腻，滋味鲜美，让人回味无穷。