8月17日工程师学院召开工程管理专业暑期教学研讨会

8月17日上午，工程师学院工程管理专业2022年暑期课程教学研讨会于工教一102举行，会议围绕“注重实际应用的教学、教学团队构建、教案及教材完善”等议题进行深入讨论，旨在提高工程管理专业研究生课程教学的应用能力与实践水平，进一步优化研究生课程的教学质量。学院副院长赵张耀出席了会议并发表了讲话，二十多位工程管理学科的教师参加了会议，会议由工程管理中心主任唐任仲教授负责主持。

赵张耀针对工程管理专业课程教学班级增加的情况，探讨了教学内容如何保持一致，以及怎样借助教学实践强化研究生的理论联系实际和学以致用本领，并为此提出了四项课程建设与教学实施的要求：首先，对于数量多范围广的基础课程，要迅速推进团队式课程建设，包括组建教学团队，深化课程教学交流，确保教学内容相对稳定，并着手建立案例库和编写教材。其次需要让授课教师增强教学目的的明确性，课程实施既要确保研究生精通基础的专业学识，又须着力提高研究生对实践活动的理论归纳水平，以及运用课堂习得的专业学识来指导工程管理实践的操作能力，课程实施必须为研究生后续的科研工作和论文撰写奠定稳固根基。教学环节需要加强知识点的深度挖掘，同时优化教学手段的精准性，着重强调课堂讲解内容与工程管理实际工作的结合，讲解要透彻，积极运用案例式教学、实地（实景）式教学等模式，借助理论指导实践，或者深入分析实际工程管理的案例，从而提升课程教学的实践价值。提倡突破传统教学方式,采用问题驱动型教学,围绕实际工程项目管理难题进行整合性课程设计与教学实践,借助综合课程学习,使研究生建立服务于实际应用的知识架构。第四要改进课程评估方法，着重考察研究生对知识点的实际运用能力，增加阶段性测试，教学期间借助讨论、交流环节，推动学生加入案例集的构建，师生共同进步，持续提高课程教学水准。

唐任仲教授以他执教的《工程管理数学》课程为参照，具体阐述了这门课在注重实践的教学模式、教师团队协作机制、教学实例设计等层面的具体做法，激发了在场教师们的诸多感悟。

各位老师就会议议题，依据各自课程的特点方法，重点交流了教学小组工作量的分配问题，团队内不同层级成员参与度的激发方式，案例设计如何融入团队协作，课程知识体系与学术写作的关联，企业合作实践课程的构建，案例素材选取与学生需求的匹配，教学活动的连贯性与课时安排的零散性处理，以及在线开放课程体系的搭建等议题。

工程管理学科自2016年接收学生至今已有六个年头，教师们认为在课程实施环节有必要进行周期性的审视和心得归纳。此次集会不仅使教师们体会到学校对工程管理学科教育的高度关注，还通过同行间的沟通借鉴了诸多成功的教学方法，这将有助于推动今后课程实施工作的进步。学校将持续加大对于工程管理学科课程讲授及教学集体发展的扶持力度，增强工程管理研究机构的学问辅助功能，逐步提高工程管理领域硕士生的教育层次和水准。

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