对于众多高中生来说,掌握历史知识最显著的挑战在于记忆,而记忆最便捷的途径就是不断重复。有需求的学生能够借助头条的“听头条”功能,在行走、用餐、临睡前等零碎时段,持续收听后面提供的高中历史核心内容讲解,这样或许能够达成轻松学习历史的期望。
如今学校设施普遍完善,多数教室配备了具备电脑功能的一体设备,为了便于教师使用,专门制作了视频教程,教师可在一体设备上播放,学生则在下方边听边看书或观看视频中的内容,以此实现集体高效学习历史的目的。
高中历史必备知识精讲
《中外史纲要》下
第18课 冷战与国际格局的演变
(一)冷战与两极格局
一、冷战
冷战涵盖了四十年代中后期至八九十年代初的时期,由美国和苏联领导的两派势力构成,呈现出一种持续性的对抗情形,既非战时状态,也非和平时期,且这种状态具有长期性,双方在此期间展开竞争。
2. 原因:
主要症结在于美苏双方国家立场和思想观念存在尖锐分歧。二战结束后美国企图在全球占据主导地位,美国总统杜鲁门宣称全球各国都应推行美国模式,抵制共产主义,并将实行社会主义的苏联看作是其谋求全球统治的最大阻碍。战后苏联出于建设社会主义的需要,非常看重自身防卫,尤其注重西部防线的稳固,着力增强在东欧地区的支配力,由此与美国发生了激烈冲突。
理论依据包括凯南的“长电报”和诺维科夫的“长报告”。1946年2月,美国驻苏联代表凯南向美国首都发送了“长电报”,内容主张美国需运用力量遏制苏联的渗透,但避免导致美苏之间爆发全面的军事对抗。当年九月,苏联驻美大使诺维科夫向莫斯科呈递了详尽报告,明确指出美国战后方针的核心是企图掌控全球,同时将苏联视为潜在对手,为未来冲突蓄势待发。
直接导火索是美国的制衡战略,二战刚落幕,美国便以“抗击共产主义”为幌子,针对苏联推行制衡措施和对抗行为,率先点燃了冷战的烽火,苏联方面则采取同等力度进行回击。
3. 表现:
政治方面,美国阐述了杜鲁门主义,同时苏联组建了共产党和工人党情报局。1947年3月,美国总统杜鲁门发表了题为“杜鲁门主义”的讲话,宣称全球已形成两个敌对的阵营,美国将援助所有对抗共产主义的国家。该讲话是美国对苏联展开冷战的重要标志。那一年九月,苏联和波兰等九个欧洲国家建立了共产党和工人党情报机构,该机构宣称全球已经分化为两个水火不容的阵营,即帝国主义与反帝国主义。
经济方面,美国的马歇尔计划以及苏联的经济互助委员会相继问世。1947年,美国推行了援助西欧资本主义国家的马歇尔计划,目的是为了稳定那里的资本主义制度。与此同时,苏联联合东欧各国建立了经济互助委员会,由此构建了一个以苏联计划经济为主导的经济架构。
军事方面,北约和华约相继建立。1949年,美国联合英国法国等西方国家组建了北大西洋公约组织。1955年,该组织吸收了联邦德国成为新成员。同年,苏联牵头组建了华沙条约组织,吸纳了民主德国以及其他东欧社会主义国家。
地理格局:德国的分离状况。1949年,柏林首次紧张局势促使德意志联邦共和国与德意志民主共和国先后建立,由此德国出现分裂局面。
二、两极格局
到五十年代中叶,北约和华约先后建立,美苏全面展开冷战与对峙,由此两极格局宣告确立。
该体系存在若干显著特质,并非完全均衡且并非对称分布。美及其同盟伙伴的综合力量持续超过苏及其盟友,部分国家则游离于两大集团之外,例如印度、印度尼西亚等。

(二)冷战的发展与多极力量的成长
一、50年代中期以后冷战的发展
特点:二十世纪五十年代中后期,东方与西方的互动呈现双重态势,既见证了关系的松弛,也遭遇了严酷的冷战冲突。
2. 典型事件:
1958年11月,苏联向美英法提出要求,希望它们在六个月内撤离西柏林,这一要求遭到这三个国家的断然拒绝,由此引发了第二次柏林危机。1961年8月,东德开始建造柏林墙,美国对此表示强烈不满,同时与苏联形成了军事上的对抗态势,不过双方都设法防止了武装冲突的发生。
1962年10月,美国指控苏联在古巴设置了导弹,苏联方面予以否认,美国随即派遣海军和空军对古巴实施封锁,双方军队都进入高度戒备,并且都表现出不惜动用核武器解决问题的决心,这就是著名的古巴导弹危机,最终双方领导人经由秘密协商,成功化解了这场危机。
二、60年代以后多极力量的成长
1. 表现:
西方集团开始出现分歧,进入二十世纪六十年代,由于欧洲经济共同体的建立和成长,加上日本经济实现快速增长,并渴望成为具有影响力的政治实体,以美国为核心的西方联盟逐渐四分五裂,西欧和日本慢慢发展成为举足轻重的全球性角色。
第二,社会主义集团出现分裂。二十世纪六十年代,苏联推行大国的政策,追求自身的私利,这引发了东欧国家对苏联支配地位的反抗,同时也造成了中俄关系的决裂,显示出以苏联为首的社会主义集团开始崩溃。中国拥有核武器和人造卫星,恢复了在联合国组织的合法地位,美国总统尼克松前来访问,这些事件标志着中国已经成为国际舞台上不容忽视的重要国家。
第三世界开始崛起,1955年万隆会议召开,1961年不结盟运动诞生,这些事件标志着新兴国家凭借自主的政治地位,正式进入全球政治领域。
西欧、日本、中国以及第三世界国家的崛起,展现了多极化趋势的增强,对美苏主导的两极体系形成了显著挑战。
(三)两极格局的瓦解
一、70年代末美苏关系的再度紧张
1979年,苏联军队进入阿富汗境内,美国随即加大了对苏联的限制力度,并且积极推动军备竞赛,开始构思并执行“战略防御方案”,目的在于使苏联陷入困境。
二、80年代美苏关系的缓和
1985年之后,美苏两国关系出现松弛迹象。具体来说,双方设置了多层级沟通渠道,签订了多项军控协议,例如《中程和中短程导弹条约》以及《削减和限制进攻性战略武器条约》。苏联从阿富汗撤出了军队,声明将不再介入东欧事务,并准许两德合并,等等。与此同时,苏联与中国的关系也步入了正常化阶段。
三、90年代两极格局的瓦解
苏联未能阻止西方对东欧的渗透和影响,致使国内政策偏离了社会主义轨道,撤销了共产党的核心领导权,这一系列事件最终引发了1991年苏联的崩溃。苏联的崩溃,意味着世界上的两极对峙状态宣告结束。在两极对峙状态下显现出来的多极化发展方向,已经无法被阻挡。
本文来自作者[admin]投稿,不代表芝麻开门立场,如若转载,请注明出处:https://aizmkm.com/zshi/202508-3860.html
评论列表(3条)
我是芝麻开门的签约作者“admin”
本文概览:对很多高中生而言,学习历史最大的困难可能是记忆,而记忆最简单的方式就是重复。有需要的高中生可以通过头条的“听头条”功能,利用好走路、吃饭、睡前的闲暇时间...
文章不错《高中生学习历史困难?巧用听头条及视频版,轻松学冷战知识》内容很有帮助