基础教育课程教学改革方案引领，大连初中美术学科建设成果丰硕

《基础教育课程教学改革深化行动方案》提出要全面加强教育数字化，推动信息技术和教学活动紧密结合。从2013年起，大连教育学院初中美术学科通过“初中美术微课程的开发与应用”和“新时代美育背景下初中美术云课堂构建”两个项目，引导基层教师开展线上教学资源制作和运用，改变美术课堂的教学方式。经过十多年时间，大连地区中学阶段的美术学科发展取得了丰硕的成果，美术教学展现出崭新的格局。

技术赋能欣赏美、感受美，视觉艺术直击心灵

美术属于视觉艺术范畴，不论传统手法还是现代流派，视觉表现力和审美价值都是其核心特质。信息科技在提升审美体验、激发美感感知方面作用显著，其声音、形态、图像、质感等具体呈现方式，能够使美术教学内容以直观多样形式展现，从而更加凸显课程的艺术内涵和崇高意境。

大连初中美术教师善于运用多种现代教学手段，例如图片、音频、视频、微课以及电子白板等，借助这些技术，能够制作出生动形象的视听效果，从而增强课堂的吸引力。在展示作品时，教师会指导学生进行细致的观察，教授他们观察的技巧：先从整体上把握，明确作品的题材、布局和艺术手法；再对局部进行深入分析，体会其中高超的艺术表现水平。教师讲授《美术与环境——多彩的生活》课程时，搜集了自然界的海洋、天空、动物、植物等精美图片，还挑选了社会生活中的衣食住行等经典设计图样，这些图片都充分展现了色彩的吸引力，使所有观者都能感受到色彩明暗、冷暖、轻重、进退的不同韵味，体验到同类色、邻近色、对比色各自的特色之美，进而明白恰当运用色彩能让生活更加绚丽多彩。审视《捣练图》时，老师借助Focusky或白板放大镜、PPT放大等手段，指导学生学会细致观察，创设出仿佛亲手展开仕女画观看的情境，构建“从整体到局部再到整体”的合理鉴赏过程，接着对作品重点部位进行放大，例如宫廷女子高高束起的发髻、饱满的面庞、轻薄似纱的披帛图案，乃至扇火女童手中团扇的描绘内容，如同鉴赏家借助放大镜深入画面进行详尽研究，能让学生获得更强烈的新鲜体验，有助于增强解读图像识别图像的本领。

技术赋能表现美、创造美，创意实践多元呈现

美术也称作造型艺术，借助“造型·表现”“设计·应用”“综合·探索”这类艺术活动增强艺术表现和创意实践的核心能力。利用图像动态展示、带声音的PPT播放、屏幕录像讲解、情境拍摄视频展示、Flash动画演示等，能够开阔学生眼界，增进学习成效，鼓励学生迅速参与实践，在充足的时间里抒发情感、沟通想法。

大连初中美术教学集体坚持整体课程思想，促使学生运用不同学科的知识技巧，开展跨领域思考融合，同时鼓励学生深入学校、社区及其他有价值的活动，以此增强学生应对现实挑战和复杂状况的水平。美术老师经常利用各种技术手段，构思融合多个学科知识的主题情境，这些情境既有助于教学，又便于实践，能够创设良好的学习环境，启发学生的想象力，鼓励他们去探索和尝试不同的创作过程与方法，最终将新颖的构思转化为独特的艺术作品。在讲授《吉祥物的创作》这一课时，依据校园文化艺术节“理想家园”的宗旨，教师借助平板电脑录制的屏幕录像，快速展示了对国家一级保护动物白海豹进行形象提炼、草稿勾画、人格化设计的过程，接着是线条整理、色彩调整，最终构思出憨态可掬的吉祥形象“乐乐”；随后运用图像编辑工具和视频合成软件，使乐乐具有动态效果和发声能力，并围绕地理特征阐述其应对全球变暖、海洋污染而顽强求生的故事；鼓励学生们关注本土珍稀保护生物，以它们为蓝本设计吉祥形象，进而开展一系列保护家乡环境、建设理想家园、维护美好家园的活动。此外，教师们还参考舞蹈、音乐、影视等艺术形式，丰富美术课的视觉呈现，运用物理、化学实验工具进行创意绘画，实现跨学科创意展示。

技术赋能传播美、学习美，优质资源随时可用

互联网技术与教育领域的深度融合，推动在线学习展现出传输速度快、互动延迟小、信息承载量大、内容丰富多元等优势，这些特性将深刻改变现代教育模式。大连地区中学阶段的美术教育积极响应这一趋势，充分利用网络化教学带来的便利，通过合作研究、集体建设、开放共享等方式，优化美术课程资源供给，确保学生能够不受时空限制地自主学习，并依据个人兴趣挑选学习内容。

先去开通“大连初中美术”微信公众号，这样学习就能不受时间地点限制。公众号里做了很多层级目录，它们和初中美术现在用的教材紧密关联。把七年级到九年级的全部教材图片，都按年级和册数分门别类放上链接。要找课本的话，先选年级再选册数，选好后电子课本里的图片就能放大看清楚。点击每章节的标题，能够观看在线课程录像，或者左右滑动浏览文字图片教程，在任何时间地点都可以挑选自己偏好的方法来学习相关主题。在线课程录像可以随时暂停，也能够挑选部分片段进行学习，文字图片教程以疑问为线索，重要部分设置了互动环节。按照学习水平规范，在每一堂课结束之际，通过简短测试或布置任务来检验学习效果，保证教学任务顺利完成。

其次，建立云教育在线平台，使学习能够分级分类选择优质资源。除了启用“大连初中美术”微信公众号功能以外，同时启用“大连初中美术云课堂”网络平台，设有电子教材、优质在线课程、完整课程体系、精华微课板块，并且即将启用特色在线课程。该优质网络教学板块从众多教材版本中挑选出典型艺术活动相关教学材料，点击即可观看专业教师深入解析，同时提供学习指引和配套作业，充分满足学生个性化学习要求。授课方案和教学演示文稿可供授课教师获取并灵活运用。整个课程体系以视频教学为主，全面囊括当前美术教科书所有课程知识点。优质的在线课程是从优质网络平台和整体课程体系中挑选出的典型重点课程，快速精准呈现核心内容技巧途径，帮助学生进行针对性学习。在即将上线的专门网络平台课程制作过程中，将呈现资深教师的深度教学，为满足具备特长的学生发展需要提供支持。

作者为叶晓辉，其所属机构为大连教育学院艺体劳研训中心；该文是2023年辽宁省哲学社会科学规划课题，课题名为“乡村振兴背景下‘三个课堂’促进城乡教育优质均衡发展的协同治理研究”；

L23BSH008

项目成果）

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